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父母的得失態度對孩子形成價值觀的影響
作者:  公布时间:2013-12-23 16:58:35 点击数:

? ? 大家常常看见这样的孩子:考试和比赛的成绩如果不错,回家后就欢天喜地,万一没有达到目标,就会闷闷不乐,还会发脾气。这就是“患得患失”。这种价值观念体系对孩子的成长是很不利的,这与父母的培养教育密切相关。


? ?一般来说,大人看得失往往是“目标取向”,达到目标便是“得”,没有得到便认为是“失”。而孩子看得失却是“情感取向”,他并不在意是否得到什么,他在乎的是父母和老师“是否喜欢他”。 例如:妈妈只是随口问孩子“你今天怎么没有得奖啊?”孩子收到的信息却可能是“妈妈希望我得奖,我应该多得奖,妈妈才会喜欢我。”这种得失观念,是由于孩子重视“人、我的关系”,为了赢得父母或老师的赞赏和肯定而产生的。


? ?如果父母把自己对得失的价值观加在孩子的身上,一再的强调唯有“得”才是光荣,“失”是羞耻的话,就可能使孩子在意得失,希望自己一定要是“最好的”“第一的”,一旦失败了,父母的错误价值观就会如同“紧箍咒”般,让孩子自责而且觉得万分难受。


? ? 为了教育好孩子,父母就要把握住自己的价值取向。“得”与“失”都是成长的必要体会,对孩子有着正面且重要的意义。建议父母在鼓励孩子争取荣誉时,重点放在努力的过程,而不只是结果。父母若能培养孩子在过程中“努力、尽力、专注的投入并完成工作的“态度”,欣赏他在过程中所作的努力,而不是一味地要求孩子达到特定的目标,这样的引导过程,将会让孩子更乐于挑战新事物,且能产生无畏惧余挫败的勇气!


? ? 父母在疏导孩子的情绪之前,一定要先仔细的倾听孩子说的话,了解孩子对得失的感受程度。如果孩子只是随口说说,父母当个好听众即可,不必特别去强调他。但万一孩子表现得非常在意,父母除了积极给与安慰之外,还得理性的分析状况,让孩子了解:“并不是每个人都可以得到他想要的,最好只有一个,别人可能比你更努力,表现更好,何况,有些你的优点,别人也没有啊!”如果孩子因为老是没有获得奖励而有自卑的倾向,父母可以和老师联系,看看孩子在学习或行为表现上,是否确实有需要帮助的地方,也不妨问问老师得奖的具体表现该是什么,让孩子有清楚的目标可以努力。

在生活中多和孩子接觸,客觀評估他的能力,然後針對他所擅長的,盡量給他機會發揮。讓孩子經由實際的工作學會欣賞自己。父母經常以平常心來看待孩子的表現,僅專注在學業成績上來論斷孩子的成敗;在日常生活中,盡量給孩子機會去嘗試,豐富孩子的經驗;當他需要時,給他鼓勵和關心。當孩子擁有了我們的了解與引導,再透過適當的贊美和鼓勵,他會逐漸發現自己的優點,學會肯定自己,也就不再那麽容易患得患失了。


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